陈天存

1979年春天，伴着改革开放的第一缕春风，19岁的陈天存在高中毕业后，主动要求到偏僻的山区大峪镇下焦小学任教，把自己最宝贵的青春年华献给了山区的教育事业。自参加工作以来，陈天存一直坚守在下焦小学，整整工作了40个春秋。

山乡孩子的“领路人”

扶贫先扶智，陈天存深知这个道理。为了让山村孩子们有更好的出路，陈天存认真备课，上课之前总是查找各种资料，精心备课，做到“没备课不上课”；课中认真讲课；课后认真写反思，平时挤时间钻研学习。

刚参加工作那年，学校让他带一个普通班的班主任。学生纪律差，学习成绩不好。但陈天存毫不懈怠，精心备课讲课。结果，这一年的期末考试语文人平分与成绩赶到中上等。这个班也多次被评为“优胜班集体”。平时，陈天存积极研究《教育学》《心理学》，不断探索新的教学模式。

关爱一切的学生，关注学生的一切，一切为了学生。在平时的教学中，陈天存用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生。他还特别关注学困生、性格怪僻学生，根据学生不同的特点去做学生的思想工作。

班里有一个学生调皮贪玩，性格孤僻，喜欢与老师作对。陈天存多次找他谈心，进行理想前途教育，还多次写信与他沟通。后来，这位同学转变很大，尊重老师，性格开朗许多，认真刻苦学习，最后走进了大学的大门。

7岁的学生小王父亲双眼失明，母亲弱智，家庭十分困难。3岁时小王就跟着陈天存到学校上幼儿园。陈天存就天天背着小王上学，风雨无阻。四年来，陈天存一直带着小王到校学习。平常，陈天存把他带到家里吃饺子、油馍，亲戚们送来糕点，陈天存也经常给小王留一份。这份深情厚谊，让小王的父亲非常感动，见人就说：“陈老师真是好人，真的感谢能遇到这么好的老师！”

陈天存还积极投身于教研、教改，潜心研究教材教法，大胆进行实验教学改革，锐意进取，不断创新。近年来，他撰写的教育教学论文获得平顶山市教育局、市教体局表彰。他还荣获“汝州市文明教师”“优秀班主任”等荣誉称号。

留守儿童的好“保姆”

下焦村地处禹州、汝州交界处，距离大峪镇镇区30多里路，这里地处偏僻，山高林密，群众生活贫困，是省定贫困村。在下焦村，许多青年人外出打工，把孩子留在老家，陈天存就成了这些孩子的“保姆”，主动担负起照顾留守儿童生活的责任。为了让贫困山区的孩子不失学，他的足迹踏遍了这里的每一个村庄。

在学校工作中，陈天存视学生为自己的孩子，尤其是小学生，年龄小、生活自理能力弱，点点滴滴，教师们都得操心。

为了让孩子们能喝上一口热水，吃上一口热饭，几十年来，陈天存坚持到离学校1里多外的水井里挑水。一担水有80斤重，一天两担水，他一挑就是30多年，不知道有多少孩子喝过他烧的开水，吃过他做的饭。回忆起这段日子，他说：“寒冬腊月天，滴水成冰，不知道在陡坡处跌倒多少次，胳膊跌破流血了，疼得直冒冷汗，冻得牙齿直打架。可是想想孩子们的难处，就咬着牙继续坚持挑水。”

近年来，孩子们的家长有进城务工的、有父母离异的，学校里的这些“留守孩子”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。有的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。

为此，陈天存给学生分组，利用微信等形式，让学生每星期一、三、五的阳光大课间活动与家长联系，汇报他们在校的情况；平时，利用体育课给他们一起玩游戏，和他们分享开心的事，诉说生活中的点点滴滴，以及怎样克服困难等；每个月给班上的孩子每人买一份礼物，并找到激励他们的理由。使每个孩子都感到老师的关心。

有一次，当他听说一名学生辍学后，立即连夜走了十几里山路赶到学生家里，劝说家长让孩子回校学习。陈天存还多次从自己微薄的工资里挤出钱来，为贫困的学生交学费、买学习用品。

陈天存心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。在他教书育人的时光里，不但取得了家长的放心，也让学生更有了学习的动力，他所带的班级班风正、学风浓。

亲朋好友眼中的“负心人”

对学生的爱多一点，对家庭的爱就少了一点。在2013年，陈天存的妻子突然得颈椎病，手脚不能动。当时他正赶上期末考试，工作忙。陈天存没有向学校请假，只是麻烦姐姐、妹妹去城里照顾一下妻子。直到现在，妻子的病情还很严重。陈天存的母亲年纪大了，体弱多病，他总是利用星期天和节假日为母亲看病，平常让妻子和姐妹们照顾老母亲。

陈天存说，有时想一想也很愧疚，觉得对不起家人。但转念一想，学校是大家，学生不也是自己的兄弟姐妹，自己的家人吗？

谈及今后的工作，陈天存说，他要继续改善不足，发扬优点，生活在山区，扎根在山区，为山区教育事业奋斗终身。

融媒体中心记者吴伟伟