本报讯（融媒体中心记者梁杨

子）5月24日，在实验小学的校园里，课余时间到处有捧书阅读的学生，楼道里不时能听到学生在兴奋地议论着书中的故事，老师们分享的美篇中有学生们阅读书本投入的表情和认真的分享心得……精致典雅的校园沉浸在馥郁的书香里，阅读已成为校园里一道亮丽的风景线。

实验小学坚持高点定位，把整本书阅读和多文本阅读，纳入学校工作日程和常规管理，确立一个目标“打造书香班级、创建书香校园”，制定一个主题“涵养心灵、积淀生命、全员阅读、领悟方法”，确立一条思路“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家园”，提出一项要求“内容充实、形式多样、加强评价、持之以恒”。

坚持学校引领，层层推进。暑假期间，学校组织各年级语文教研组长和骨干教师选定新学期整本书阅读书目、制定阅读计划。要求围绕“学生成长、发现解决问题、语文要素训练”这“三条主线”，设计阅读任务单、导读课、总结课。各年级把阅读资料制作完成上交学校教务处审核，审核过关之后阅读资源三个校区共享。

同时，制定阅读教学“五统一”。年级统一阅读书目：以部编版教材和承载的任务为参考，梳理形成基本的必读与选读内容体系，选定曹文轩、陈先云主编的“快乐读书吧”“名著阅读课程化丛书”为统一阅读书目，使课外阅读课程化。年级统一阅读计划：课外阅读计划与本年级课内阅读目标紧密结合，突出“一课两线”，注重阅读方法指导和学生思维发展。低年级重在培养学生的阅读兴趣；中年级重在改进阅读方法；高年级重在阅读策略训练，旨在培养学生阅读能力与语文素养。统一阅读时间：学校确定每周一、三、五中午延时为课前阅读时间，每周开设两节阅读课，并把阅读课纳入正式课表，由各班语文老师专门负责授课，每天保证在校阅读时间不少于30分钟。统一每日阅读任务：各个班级做到每天有读书任务，每天有共读单，每天要使用阅读工具留下阅读痕迹。统一学校评价方案：从阅读内容、阅读目标、阅读课型、阅读策略、阅读成果等方面，制定统一的集团考评方案，重在过程性评价。

学校还把“整本书阅读”作为语文教研的主题，先后开展《推进多文本阅读，擦亮阅读新名片》《小学生整本书阅读教学建议》《可视化工具,让整本书阅读向更深处漫溯》等多场教研，指导学生写批注，梳理故事情节，制作鱼骨图、成长梯等阅读笔记，促进学生科学规范阅读。

各年级语文教研组长还根据每周的阅读计划，对出现的问题进行微教研，并及时加以解决。譬如，大花脸的批注补白怎样去做；如何标注和摘抄好词好句；如何详细复述故事进行读书分享……将学生的阅读从浅表引向深入。同时，语文组通过集体备课，强化“课型设计”，形成了“导读激趣课”“精读指导课”“总结提升课”等整本书阅读课型。在集体备课的基础上，每年级由一名骨干教师上示范课，通过观课、议课，逐步完善阅读课的流程，积淀阅读教学经验，助推教师专业成长。

“在阅读教学的路上，我们虽是摸索，却已小有斩获。未来，我们将坚定信心，设立‘好课程’，组织‘好评价’，营造‘好环境’，用阅读开阔学生视野，用阅读丰富学生生活，用阅读滋养学生生命。”实验小学负责人表示。