近日，笔者带着两岁的儿子到新时代文明实践中心参加家庭亲子阅读活动，走进新时代文明实践中心，映入眼前的是很多小朋友和家长，大家都是精神抖擞。不一会儿，小朋友们轮番上阵分享文章，现场气氛活跃。按照预定好的顺序，我的儿子要上台为大家分享诗词《草》，走上台前，我刚开始说了一句介绍，站在台上的儿子转身撒腿就往外跑，只听见台下有人说，孩子现在太小了，怯生，慢慢大了就好了……我小跑追出去，上前抱起儿子，询问他为什么不分享了，在嘴里还埋怨他怎么这么不给力，在家张口就说，每天都有“十万个为什么”让我回答，今天是怎么了……他却绝口不说一个字，趴在我的肩上。回家路上，我还是时不时地问他为什么不分享了，心里还埋怨他关键时刻掉链子。

通过这件事，我反思了自己，在孩子遇到问题时，我最先的反应是指责和数落，而没有从他的角度出发，我却不经意用一个成年人的标准来规定孩子的行为。孩子的行为令家长不满意，就开始没有理由的责备，用这样的处理方式教育孩子，在未来的相处中只会把孩子越推离家长越远。在众多家庭中，如何教育好孩子，和孩子更好地沟通，在孩子的成长教育中家长该如何定位？这一系列的教育问题呈现出来。

没有不对的孩子，只有不对的方法，当孩子遇到问题时，作为家长不要过分去追究孩子的责任，要查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待孩子的转变，用赏识的心态看待孩子的行为习惯，不能发现孩子有了差错，有了不足，就恨不得马上让孩子改得一干二净，成为十全十美的人。

在大力推广教育改革的今天，根植在父母心中的“人不打不成才，树不修不直立”教育方式，棍棒底下出孝子的传统观念在很多家长思想中一直根深蒂固，作为父母首先在家庭教育中要先改变自己。一个人精神的状态跟心理暗示有很大关系，赏识教育中要注重正向激励，以表扬为主，掌握教育主动权，发现孩子的可爱面，予以放大。

赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

在家庭教育中，父母是孩子的第一任老师。赏识教育就是父母教孩子“学说话、学走路”过程中，是承认差异、允许失败的教育过程，是一种尊重生命规律的教育，调整家庭教育中父母的“功利心态”的过程。父母在家庭教育中对孩子的性格起着很大的作用，要注重培养孩子的良好性格形成，要学会把握赏识力度，在欣赏孩子的同时，还要正确客观地认识孩子，分析孩子的心理状态。若赏识不够，对孩子不屑一顾或训斥指责，会伤害孩子的自尊心，产生自卑心理，缺乏自信。反之，过度赏识，会导致孩子自满自傲，任性。

根据孩子的性格特征，赏识教育的程度不同。如胆小的孩子多肯定鼓励，少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多鼓励他克服任性的行为。

赏识教育，要深入实践人性化、人文化的家庭素质教育，保护孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力，把成长的快乐还给孩子，父母在教育中和孩子共同成长。

赏识教育是不怕失败的教育，敢于放手，让孩子在生活中得到磨炼，给其勇气、鼓励，使其在失败中吸取教训，并顽强地站起来，这一次次的尝试，无形中发展了孩子的独立性、承受力，使孩子能在失败中善于总结、分析，而不是在失败中倒下。作为父母，家庭教育影响孩子一生，好的教育让孩子受益终身，要让赏识教育贯穿家庭教育之中，激发孩子最大潜能，不断修正孩子，促进孩子不断突破自我，健康快乐成长。