连娟锋与学生们

白皙的面孔，始终挂着真诚的笑意，让你不由自主被感染，温暖霎时涌上心头。这是临汝镇菜园村小学教师连娟锋，留给每一个与她接触过的人的最深印象。

她的笑容，那么自然，就像一泓缓缓流淌的山泉，让你感到清新与怡然。这种发自内心的笑容，也成了她坚守三尺讲台“最生动的武器”。

“1995年我从汝州师范毕业后来到临汝镇郝寨小学教学。虽然是第一次登上讲台，心里有一点胆怯，但可能我爱笑吧，也可能女教师容易和孩子们沟通，第一堂课孩子们就和我熟了。”连娟锋说。

第一学期，她就担任了三年级的班主任和语文老师。“那时候心里热乎乎的，干劲满满。期中考试后，我对自己的教学成绩并不满意，总觉得自己还是缺乏教学经验，没有达到自己理想中的状态。从那时起，我更加注意向身边有经验的老教师学习，同时想方设法提高课堂教学效果，让课堂气氛生动活泼。”

当时小学还是五年制，到了第二学期，五年级的老师生病请假，连娟锋直接“跳”到了毕业班。“我那时刚刚20岁，五年级的男生个子和我差不多，如果‘镇’不住他们，班级管理可想而知。我认真总结了自己班级管理的得失，觉得还是应该宽严相济，温和中有威严。这个办法一直用到现在，挺管用的。”连娟锋笑着说道。

学校校长也很看好这个整日笑容可掬又上进的女教师，有意识锤炼她。“无论是学校还是镇里组织的听课活动，校长都让我参加。记得第一学期，学校就组织老师们听了我讲的语文课《珍贵的教科书》。当时我认真组织教案，设计课堂情景，老师们反响良好，这让我进步很快。”连娟锋说。

从郝寨小学到回民小学，再到如今的菜园小学，数年的历练后，连娟锋已成为一位教学方法、班级管理成熟的“老教师”。“这些年一直从事数学教学，我认为数学教学最重要的是让学生们牢固掌握知识点，这是做题的基础。”连娟锋说，在她的概念里没有“差生”，为了让班里的每一个学生都能进步，在调整学生座位上她“煞费苦心”，“前后四张桌子的学生为一组，四个成绩不同程度的学生，选一个成绩好的做组长，某个学生在某个环节跟不上，组里就会立即有人帮扶他，形成共同体机制。”

连娟锋非常注重教学与实践的结合。“乡村的孩子们身边都是活生生的教学素材，这些实物完全可以与数学结合起来。比如我讲最大公因数的时候，就先让大家做实验，如何用正方形彩纸铺满一个相框，让孩子们自己找方法。通过动手实验让孩子们形象地理解最大公因数与现实生活的联系，激发学生们的学习兴趣。”

对于班级管理，连娟锋更有一套自己的办法。采取各种方式发挥每个学生的长处，让他们有荣誉感、集体归属感、责任心，每个人都可以成为大家学习的榜样。对于在某个方面表现好的学生，大力表扬和鼓励，这样整个班级充满欣欣向荣、朝气蓬勃的正能量氛围。

用真诚的笑容感化学生，用真诚的话语解开每一个问题学生心头的纠结，帮助他们健康、快乐成长。30年来，连娟锋长期担任毕业班班主任和数学教师，变化的是一批批学生从陌生到熟悉再到亲切，不变的是她的“笑容可掬”。

她的笑容背后，是一片芬芳的桃李：她撰写的《讲求引导艺术，提问课堂效率》论文，在《小学教学》举办的首届全国小学课堂教学征文大赛中荣获三等奖；她制作的投影片《小猫钓鱼》成为平顶山市自制电教教材；她讲授的《自制手提袋》一课，在河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选中，荣获河南省教育系统优质课三等奖……

连娟锋如今已是学校副校长。她说，她的青春已经奉献给了乡村，她对30年的乡村校园情深意长，再也离不开。

说这话时，她依然笑意融融。