◇李旭丹

有人说，“班主任是世界上最小的主任”；也有人说，“班主任做着世界上最大的工程”。是的，班主任工作是一项光荣而艰巨的任务，承担着教书育人、立德树人的重要使命。从教十载，从第一次上课的忐忑不安，到如今能够从容面对几十双眼睛；从陪伴学生入学的第一次升旗仪式，到他们毕业离校时的毕业照；从每天迎着早晨的第一缕阳光出发，到伴着夜晚的最后一盏灯回家。作为班主任，我深刻体会到其中的艰辛与劳苦，但更使我刻骨铭心的是被认可的喜悦以及为人梯的幸福。然而，如同多数教育工作者一样，如何做好班主任工作是我一直探索的方向；如何完成教师的使命，是我终身追求的事业。

坚守初心，以终为始

———做纯粹的班主任

“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。”儿时，每听到这首优美的旋律，就会幻想自己是那个“你”，或许这就是我当教师的初心。于是怀揣大大的梦想，长大后，我走上了这方小小的讲台，开启了教书育人之旅。如今，回望十年的执教生涯，我越发觉得坚守初心，奉献爱心，待人真心，把学生培养成性格健全，积极向上，幸福快乐的人是为师的根本。她是高三年级的一名复读生，高考的落榜加上父母的失望，使她一度情绪低沉，不愿与人过多交流，甚至极少见到她的笑脸。有一次午间吃饭时间，路过教室，看到小小的她坐在座位上，双手掩面，抽泣不止，当时我的心里充满了深深的心疼与内疚。于是我轻轻地走到她身旁，缓缓地抱起她的肩膀，想要让她尽情哭泣。她抬起头，擦干了眼泪，连忙向我道歉，怕耽误了我的吃饭时间。“傻孩子，不用跟老师见外，愿意跟我聊聊吗？”她点点头，向我倾诉二模考试考得不理想，尽管自己已经非常努力，可结果总是不尽人意，她不明白这样努力的意义在哪里，想要放弃。我拉起她的手，说道“除了成绩，有没有一些你一想到就会觉得开心的事呢？”“嗯，回到家看到爸妈的笑容，吃到可口的饭菜，换上干净清香的衣服，戴上耳机，听听音乐。”说到这些，她嘴角开始上扬。“那么，你认为我们上学的目的又是什么？”“考上好大学，找个好工作，过上好生活”“所以，我们学习最终是奔着幸福的生活而去，对吧？那么，我们除了学习知识，是不是也可以尝试学习幸福呢”听到这里，她破涕为笑。“或许，你很疑惑怎么学习幸福，其实很简单，正如你刚才提到的那小乐趣一样，生活中有很多时候我们都是被幸福包围的，比如生病时，同桌递给你的一杯热水；上课时老师对你投来赞许的目光；生日时朋友送来的祝福，或者别人对你的帮助真诚道谢，这些都是幸福啊！只不过我们太过于看中成绩的好坏，而忽略了身边的快乐。在追逐梦想的过程中，我们何不一边学习感受幸福，一边努力上进呢？你要知道生活不仅有诗和远方，还有身边的小确幸，所以让自己学会幸福快乐也是我们的必修课哦。”听完我的话，她若有所思，冲我笑了笑，然后迈着轻盈的步伐朝着食堂的方向走去……自那以后，她变得开朗起来，成绩也逐步提高。班级其他同学也把“快乐学习，天天向上”当作座右铭，每次因考砸而难过时，我便提醒他们，不要患得患失。比起成才，我们做人更重要，快乐更重要。对我而言，坚守教育的初心，做一个纯粹的班主任老师，看到学生快乐成长，这种幸福感是无与伦比的……

赏识教育，拨云见日———做智慧的班主任

德国著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”对学生的教育如果一直停留在正面说教，指错纠错，那教学的天空将是一个冰冷的世界。我们不妨以赏识的眼光看待学生，适当的表扬和鼓励或许就能打开那扇冰冷的大门，唤醒学生。记得入职的第一年，班里有一个一米九的大个子男生小和，是学校出了名的“坏学生”，课堂上他总是左顾右盼，搞小动作影响别人，课堂外，经常与同学发生摩擦。尽管给予了多次严厉的警告和处罚，但收效甚微，依然我行我素。于是我走访了他的家人和之前的老师，了解到小和是个自制力差，对自己要求很低的一个孩子，但他心地善良，碰到老弱幼小，经常会施以援手。于是，又一次捣乱时，我控制住愤怒的情绪，把他叫了出来。“小和同学，这几天的课堂表现，我能看出来你特别想跟上老师的思路和节奏，但又有点吃力，所以是想用另一种方式引起老师的关注，是吗？”他低头不语。“其实，我们每个人都有自己的闪光点，不管别人怎样评价你，但首先我们得肯定和认可自己。比如，你身材高挑，是打球的一把好手；你乐于助人，是善良的一种体现；你生性好动，说明手脚灵活。这些都是你的优点，那我们为何不发挥自己的长处呢？而且我相信，在课堂上你也一定能做好，对吗？”当天晚自习我在班级召开了以“挖掘闪光点，探索新自我”为主题的班会，鼓励每一位同学举手发言。小和这次竟然破天荒地举起手，声音洪亮地讲述自己曾做过的错事，并且立志以后改变陋习，做全新的自我。全班同学激动地鼓掌，这掌声既是对他的肯定，也是对他的期待。在那之后，只要他做了好事，我都会及时表扬，还顺带一句：“你今天真帅气！”在我的表扬和鼓励下，小和逐渐走上了“正轨”，受到同学的接纳和欢迎。真诚的表扬教育，可以帮助学生树立信心，也为我们转化后进生打开了一道新门，从而能够拨云见日，收获“柳暗花明又一村”的惊喜。

教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而教师是学生灵魂的摆渡人，我们要以学生的幸福和未来为摆渡的方向，以尊重理解、赏识教育为指引，坚守初心，用爱心、耐心、诚心静待每一朵花开。