近日，市实验小学低年级教室内传来阵阵悦耳的歌声，为校园增添了一股艺术气息。一节课过后，伴随着老师悠扬的琴声，孩子们一一上台，落落大方地以独唱的形式展示所学的曲目，教室也响起了阵阵掌声。这是该学校实行以“双减”促“双提”带“双增”，开启的学校生活新常态。“双减”不仅是负担双减，更是课堂教学质量和学生学习兴趣的双提，是学生课内外体音美劳教育的双增。

市实验小学探索多维评价为“双减”筑基。学校对学生增强对话性评价、增值性评价、过程性评价，开展体音美素养过关测试；语文学科举行故事大赛、朗读大赛、作文大赛、书写大赛；数学学科举行速算比赛、自制学具大赛、小讲师大赛；英语学科举行单词大赛、配音大赛、情景剧大赛；开展勤劳之星、进步之星评比等；活动结果记入学生成长档案。对教师，不以考试分数绝对衡量教学水平，突出师德师风第一标准，每月评选不同年龄、类型的最美教师，让师生拥有更多成就感。

丰富课程设置促“双减”落地。学校内部挖潜开齐开足体音美课程。美术课全部由美术专业毕业的老师执教，两节课连上，假期里集体备课，实行“教案、课时、评价”三统一。为保证体育课堂质量，每月每个年级举行一次跳绳、踢毽子、跳皮筋等传统项目比赛，以赛促练。为三个校区配备专职音乐教师，让校园既有书声琅琅还有歌声飞扬。充分利用教师、家长、学生的资源优势，开设阅读、演讲、朗诵、经典诵读、手工、器乐、传统体育等社团活动，班班有特色，人人有特长，让学生真正享受到“双减”红利。

做实校本教研为“双减”赋能。为提高课堂教学质量、提升学生学习兴趣，实验小学积极开展校本教研。组内教研做到时间内容“两保障”。时间上，各年级学科组做到日日研、课课研、时时研，养成不交流、不研讨、不上课的习惯；内容上，研教材，研流程，研作业，研评价，研反馈，解决教什么、怎么教的问题。校内教研做到聚焦问题促成长。利用每周三个下午的校内教研时间，坚持“主题引领、问题跟进、切口要小、挖掘要深”，开展主题教研活动，如数学学科的《课堂上如何有效提问》《几何不等于计算》等，老师们带着问题来，带着方法回，收到良好效果。学校还开展了教师书法培训、读书活动、微课比赛等系列教学技能比武，促进教师素质不断提升。

优化作业设置为“双减”兜底。学校在保障一二年级不布置书面作业的前提下，着重优化其他年级作业设计。初步形成了“实验做法”：基于教学目标的靶向作业，少而精；基于学生实际的分层作业，少而实；基于生活实践的多元作业，少而美；基于课堂完成的限时作业，短平快。

开展整本书阅读为“双减”添翼。学校提出让学生“和阅读交朋友、和运动交朋友、和好习惯交朋友”以丰富学生生活，陶冶学生性情。统一阅读书目、阅读计划、阅读时间、阅读任务、评价方案，大力推行“整本书阅读”。各班按照阅读任务单，上好导读课和总结课，指导学生自我阅读。低年级通过老师领读、范读、小组赛读等方式，提高学生的朗读水平；中高年级利用对比圈、鱼骨图、情节梯等可视化工具，学会积累好词好句、梳理情节、感受人物形象及关系图谱，锻炼审美和动手能力。每周评选“完美批注奖”“分享小达人”“最佳创意奖”，及时总结表扬。

融媒体中心记者 陈晶