笔者周末带孩子逛公园发现一个有趣的现象，公园内清一色的宝妈、宝奶，鲜见有父亲陪着孩子一同玩耍。此情此景让笔者联想到社会大环境对孩子教育中父亲缺失的讨论，受传统观念影响大众普遍认为教育孩子是母亲的事，因此父亲不知不觉地扮演起了隐形人的角色，或缺位，或甘作配角，等发现孩子的教育出了问题，一方面责怪母亲的同时，一方面又后悔不迭。

笔者通过对身边有孩子家庭的调查发现，当下父亲在家庭教育中的缺位十分明显。以笔者一个朋友为例，其孩子从出生到上小学，丈夫都没有承担起应尽的职责，妻子尚在哺乳期就回到工作岗位，一边心系工作，一边心系孩子，还要打理家庭琐事。沉重的压力导致夫妻感情失和，却又以爱孩子的名义彼此凑合。笔者的另一个朋友，其老公工作时间较为灵活，因此自觉承担了大部分的育儿工作。但受传统观念影响，其老公只在家中陪伴孩子，带孩子外出时要么专找僻静处，要么远离宝妈们的活动场所。

除丈夫自身的意愿外，家庭其他成员对父亲承担育儿工作的影响也十分深远。笔者走访身边一些朋友发现，受现代教育的影响，一些男性朋友对陪伴子女成长的意愿也较为明显，但家中老人观念传统，认为“男主外，女主内”是正理，主动驱赶父亲远离家庭，将其被动地培养成甩手掌柜。这种现象在农村较为普遍，一些老人虽然也心疼孩子母亲既要工作，还要兼顾家庭的辛苦，因此宁愿自己上阵，也要保障孩子父亲在家庭中的权威地位。

与父亲在家庭教育中的缺位密切相关的，还有男性教师在学校教育中的缺失。笔者曾走访我市多家学校，发现校园内男女教师比例严重失衡，尤其是小学、幼儿园。众所周知，教师是一个收入不高的职业，自古就有“穷教书匠”的说法，在现代职业中教师更是缺乏职业上升空间，也没有更多的物质回报，因此为养家糊口，不少男性教师逐渐流失。

家庭教育和学校教育中男性的集体缺位，使得孩子在成长过程中，阴柔有余，阳刚不足。笔者认为我们需加强父爱教育，引导更多的男性长辈参与孩子的成长教育，在社会上对男性育儿给予充分的认可和包容，为家庭教育中父亲的回归提供生存的土壤。同时，给予男性教师更优厚的福利待遇，从物质到精神，挽留优秀的男性教师，给孩子的校园教育提供更加全面的营养。

古语云“养不教，父之过；教之严，师之惰”，这凝结智慧的话语，向我们揭示了父亲在家庭教育中的重要性，也揭示了校园教育的影响力。希望通过我们的共同努力，使更多的孩子享受到父爱教育，体验到男性的阳刚之美。