●郭单单

疫情期间，上小学四年级的妹妹一直在家上网课，这也就多了与她朝夕相处的时光。可是，日子久了，我却发现已经四年级的她动手能力实在差得很。这也就让我想起了，前不久，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，这个意见的出台一定能够大大增强人们对大中小学生劳动教育的重视。我认为，要想增强劳动教育还应从以下几方面入手。

首先，家庭教育对一个人一生的影响颇深，尤其对性格形成关键期的小学生来说更加重要。在家庭教育中，应该积极引导孩子参与劳动。虽然是一些琐碎的、不繁重的家务劳动，但是也要鼓励孩子参与其中。让他们体会到劳动的快乐，劳动带来的收获。千万不要让他饭来张口，衣来伸手，久而久之，劳动教育还如何实现？在家庭教育中，还应鼓励孩子自觉参与、自己动手，在衣食住行中掌握必要的家务劳动技能，让孩子从小养成爱劳动的好习惯。

其次，学校要加强对劳动教育重要性的认识。丰富劳动教育课程，在设计劳动课程时，应尽量考虑让孩子完成，而不是依靠父母，增加父母的负担。让孩子勤动手、多动手，积极参加劳动，增加孩子的劳动兴趣。同时，学校要对劳动教育课程加强监管，不得占用学生劳动教育时间，注重劳动成效。学校还应根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，安排课内外时间。

最后，社会应多给孩子们提供劳动教育的平台，让他们体会到劳动是光荣的、崇高的。鼓励孩子参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动。支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，参与社区治理。

总之，对孩子的劳动教育是一个循序渐进的过程，要统筹协调家庭、学校、社会三方集体发力，让孩子珍惜劳动成果、爱劳动、会劳动，形成正确的世界观、人生观、价值观。