新冠疫情让假期延长，开学时间延迟，孩子们无法走进教室读书，新学期却以新的方式开始了，“线上教学”这四个字出现在大家的视线中。从不知所措到得心应手，用惯了黑板、投影的老师们也在摸索中逐渐习惯使用网络为孩子们直播讲课。寄料镇磨石小学的老师王彦彦就带着她的学生们开始了线上“零”距离学习。

“从线下到线上，不只是一根网线这么简单。”王彦彦认为线上教学对她和学生来说都是一场巨大的挑战。刚开始时她采用微信聊天教学，靠打字来讲解，效率低下，线上确实没有“面对面”教学方便，监督学生背书和批改作业都需要使用手机完成，还不能很好地监督每个同学认真听课情况……渐渐地，学生自制力低、学习效果差等问题显现出来。如何保证学习质量，如何建立合理有效的监督制度成了她和家长们共同头疼的问题。面对这些问题，王彦彦积极采取多种方式调整自己去适应网络教学的特点，后来随着“钉钉”这款软件的推广，她借助上边的视频会议讲课，同时还可以跟学生互动，增加了学生的积极性。

平时，王彦彦用钉钉直播上课，上课前在钉钉班级群签到，督促学生按时上课，视频讲课前进行人数统计，确保每位学生每天按时上课学习。她使用微信软件对学生作业进行批改、检查。通过批改了解学生的不足，然后针对问题较大的学生，运用微信视频单独讲解，帮助他们解决听不懂的知识点。对于学生的自律意识较差，她借助微信班级群进行每日8点早读打卡，督促学生按时起床读书，固定每天早上8：00微信打卡晨读、下午5点微信发晚上作业、学生完成后，她发现班里的学生每天都能准时提交作业，这让她批改作业速度有所提高，她能抽出更多时间对有疑问的学生单独辅导，拉近了与学生的线上距离。可是，每天都直播上主课，学生会不会疲倦呢？王彦彦又把学生需要学的体、音、美课程也融入其中。不仅如此，她还在每天上午9：55-10：25用钉钉视频投放“课间操”让学生锻炼身体，还利用课下时间教学生跳绳、踢毽子、帮父母做家务等，这些点滴调整，给学生们带来了不少欢乐，也消除了学生们线上上课的烦躁。

课前准备也是线上讲课不可缺少的一部分，每天除了备课以外，她会提前把电脑连接好网络，确保网络连接正常，同时把需要讲的课程的“图文解释”提前发给学生们，让学生们预习，提高线上教学的质量。她还在微信上关注“师如四季”“预课”“好教师必读”“小学数学苏教版”等公众号以及通过汝州教育云平台获取教学资源、教学课件，以此来丰富教学内容。

经过一段时间的适应和线上教学实践，王彦彦的“线上课堂”走向了正轨，新鲜感和成就感让她感觉自己已经适应了，教起学生更加得心应手。“我以为线上教学会让我不能面对面为孩子们讲解知识，学生们会不喜欢、不适应，没想到孩子们也喜欢这种方式，还对我说‘虽然不能每天和老师见面，但感觉和老师的亲切感每天都在增加。’”王彦彦感慨道。

融媒体中心记者张亚萍