一
晚上睡觉时，儿子用他的两只小胳膊牢牢圈住我的脖子，我稍微动一下，他就半梦半醒地呓语着：“妈妈保护我……”
儿子刚过3岁，我和老公千挑万选，送他进了一家离家不太远、条件也不错的中等幼儿园。入学第一天，儿子脸上就挂了彩，接他下学时，三个老师和两名园长轮番给我们道歉，说是老师没有照顾好孩子，导致另一个小朋友抓伤了孩子。
看着哭得像只小花猫的儿子，再看看围在身旁的一群老师，我和老公只好说上两句场面话，带着儿子回了家。
此后半个月，儿子在幼儿园的状态一直还算不错，并没有因为此事而留下阴影。我和老公悬着的一颗心刚想放下，却不曾想半个月后儿子开始出现了强烈的厌学反应，白天时症状不太明显，但晚上入睡后却出现睡觉不踏实，容易惊醒，说梦话，哭闹不止的情况。
儿子似乎极度缺乏安全感，在睡梦中紧紧护着他的小书包，我和老公几次试图拿走，他都反应激烈地又哭又闹。
书包中装着我为儿子准备的小零食，因为儿子还不太会自己吃饭，我担心他在幼儿园吃不饱，所以特别和老师交代过，如果儿子想吃，就让老师帮忙拿出来。
但儿子的表现似乎是没有经过他允许的旁人碰过他的书包，甚至拿过他的小零食。而这旁人，也许是班上其他的孩子。
儿子并不小气，在日常的生活中，我和老公很注重培养他分享的习惯，遇到一块儿玩的其他小朋友，只要我和老公跟他讲道理，他还是很乐意地将自己的玩具、吃食分给小伙伴。
但儿子有很清楚的自我意识，如果没有经过他的允许，小伙伴们私下拿他的东西，又被他看到的话，他会反应很激烈地上前讨要。这时候我往往会先安抚儿子的情绪，然后再说服他同意。
最后，在周围一圈大人“这孩子真懂事”的表扬声中，儿子很配合地又去玩了。
不过，只要出现这种情况，儿子晚上睡觉就必会哭闹着再现白天的情景，最后“誓死”保卫属于他的东西。
我和老公叹息着，客观认定了孩子或许又在幼儿园遭遇了相似的状况。
二
与同龄的孩子相比，儿子特别好带。儿子认可你给他讲的道理，乐意遵守我和老公为他制定的规矩，在公共场合也能配合我们做一个很乖的孩子。
当大他两个月的表哥因为得不到某件玩具而在地上打滚哭闹时，儿子甚至会走上前去，拉着表哥的小手，奶声奶气地说：“哥哥不哭了……”
与儿子相处半月有余的老师也不止一次表扬过儿子，好几次放学接他时，老师总是微笑着跟我们说，儿子特别懂事，看到其他小朋友因不适应幼儿园的生活而哭闹着找妈妈时，儿子还会配合老师去照顾这些和他一同入园的小朋友，安慰对方不要哭，用宛如我们在家哄他的口气去哄小朋友，给他们递玩具，和他们一块儿玩，分散他们的注意力。
儿子懂礼貌，守规矩，不撒泼，不淘气，才3岁的他基本不给大人添乱，甚至还能词不达意地赞美别人，进而利用大人的表扬和赞赏，来间接达成自己的某一心愿。
在家庭生活中，儿子的这些优点让我们省心不少。但在幼儿园的集体生活中，乖乖仔的儿子却因不懂“会哭的孩子有奶吃”这一道理，使得老师放在他身上的精力相应地减少了。
加之和其他小朋友发生争执后，一向接受“君子动口不动手”教育的儿子，往往不会反击对方，因此总是处于劣势。
半个月的幼儿园生活，已使儿子没有了最初的新鲜感，头一次在社会中吃了闷亏的他，转了一圈还是觉得家里更好。
因此，多种情况并发，出现厌学心理也在情理之中。
幼儿园举办家长会时，有着多年幼教经验的园长专门为家长们分析了孩子的行为习惯，并就孩子对其他小朋友出现争执时的处理方法与家长们进行交流。
她提出了一个三步法解决方案：
第一，当孩子与其他小朋友发生争执或受到欺负时，要握住对方的手制止他，并告诉他：“如果你再欺负我，我就还手了。”通过这句话，树立孩子遇事不怕事，勇敢面对的心态。
第二，在此基础上，孩子要将争执的情况第一时间告诉老师，由老师出面解决。要知道，孩子在幼儿园老师是第一责任人，孩子们发生的任何状况，老师责无旁贷。
第三，在老师处理过后，如果对方不再欺负人了，那就还是能够愉快玩耍的小伙伴，如果对方仍不改正，那就动手吧。
没有谁是天生要挨打的命，要正确认识孩子胆小和怕事的心态，对孩子做出的合理的行为家长首先要无条件给予支持，给他吃颗定心丸，让他知道，不管外面有再大的风雨，家人永远是他最坚强的后盾。
三
家长会后，为解决儿子夜里总哭闹着要书包的问题，我和老师沟通后，决定再送儿子上学时不再给他背书包，但儿子夜里仍会哭闹，只是没有之前严重。
此后几天，老师突然发给我一张一个孩子背着书包的照片，然后让我第二天送儿子上学时，把儿子的书包带上。
原来，儿子班上有个小朋友背了一个和他一模一样的书包，每到放学时，老师都会把每个孩子的随身物品整理好，让他们自己拿着，等父母来接。儿子一看到小朋友背着的书包，就哭闹着说人家背了他的书包，虽然老师不断安抚，但儿子的情绪却一直都十分低落。
直到这一天，老师突然发现了问题———原来两个孩子的书包完全一样啊。
我一看，顿时乐了。这大概就是儿子哭闹着要书包的原因了。然后我迅速把这一情况反馈给了将要去学校接儿子的老公，并让老公直接带着儿子的小书包去了学校。
到校后，儿子看到爸爸手里拿着的书包，再对比一下小朋友背着的书包，两个孩子相互看了一番，终于破涕为笑。
找到了病因，当天晚上孩子就不再哭闹了。一夜好眠，宣告着这场乌龙事件的圆满结束，我和老公也都松了一口气。
儿子头脑清楚，知道保护自己的物品，这是好事。但他面对和小朋友之间的争执，有些逃避、怕事的心态却需要进一步改正。虽然我曾有意识地培养儿子独立面对事情的能力，但显然儿子还没有娴熟地掌握这一技能。
记得儿子未入学时，老公曾说过一句至理名言，“我宁愿去给别人道歉，也不想别人给我道歉。”
知子莫若父。儿子虽有种种好，但不是好恶斗勇的孩子，他不会主动动手，也不善于还击。
有先见之明的老公，虽然明白问题的症结所在，但却实在见不得自家孩子受委屈。言传不如身教，为让懂事的儿子更加适应幼儿园的生活，软的不行，老公决定直接“硬碰硬”，于是放学后，老公常常捉着儿子，陪他在家“练拳”，培养儿子的动手能力。
不惹事，也不怕事，正确面对欺上门来的各种糟心事，是孩子成长过程中必备的技能。
作为家长，我们更要以身作则，面对被欺负了的孩子，要教会他正确面对欺凌，勇敢保护自己。
在这一过程中，家长不能心慈手软。孩子哭了，闹了，就将他保护在自己的羽翼下。慈母多败儿，家长越是表现得心疼孩子，孩子越是不容易成长。这个世界上，只有对下一代的爱，是为了分离，是为了他能尽早地振翅高飞。
折翼的天使，温室的娇花，不是我们培养孩子的终极目的。
不过，这一过程可能比较漫长，但教育却不能遇到挫折就止步不前，良好的挫折教育，是孩子步入社会的基石。
殚竭心力终为子，可怜天下父母心。唯愿我们的努力没有白费，每一个孩子都能快乐、健康地成长。
