在蟒川镇初级中学有这样一位化学老师，在对待学生分组过关时严格得近乎苛刻，因此被学生们私下里戏称为“可恨老师”；而他的化学课又充满了轻松活泼的气氛，一个很严谨的化学实验能被他表演得妙趣横生，同时在生活上对学生们又关心备至，被学生们尊称为“可爱老师”。他就是担任九年级3个班级化学课的教师王欢。

“同学们，生石灰与水形成氢氧化钙，这就是我们平常所说的白灰的生成过程。做人也是这样，要像氢氧化钙那样清清白白，要多向社会释放正能量。”这是王欢在一次化学实验课上的精彩分享，像这样边做实验边恰如其分讲解人生道理的实验课，在王欢的记忆里很多很多，“化学课本来是枯燥无味的，如果能化腐朽为神奇，这就需要化学老师对实验有准确的把握，又对人生和社会有良好的感悟，寓教于乐。”

如今的王欢对初中毕业班的化学课的讲授达到了游刃有余的程度，而5年前刚刚来到蟒川镇初级中学任教的他对学校的一切都很陌生，甚至带有一些理想破灭的念头。彼时的学校校园里几乎全是土路，一下雨遍地泥泞，多媒体教室等现代化教学设施为零，3个年级只有六七百名学生。

刚走上三尺讲台教学不得法，加上学校环境的艰苦，王欢有一段时间“一直找不到北”。“有一次，一位其他班级的学生家长来送学生，当时那位家长不知道我是化学老师，对我说孩子的成绩上不去，都是化学老师教得不好耽误了。家长的话对我触动很大，从那时起我就暗暗告诫自己一定要想办法把化学教好，决不能误人子弟。”

第一年他尝试教法改革，运用“轻松教学法”，虽然与同学们的关系处理得很好，但因为不懂得宽严相济，一些学生完不成作业或者违反纪律，也丝毫不怕他这个没有一点威严的老师。第二年，他借鉴其他老师的经验，加上了老师应有的师道尊严，效果很快提了上去。同时随着业务技能的熟练，他轻松活泼而又寓教于乐的实验课很快成为学校化学教学的一个亮点。

“实践证明，老师的尊严必须有，因此在分组过关时，哪一个学生也甭想蒙混过关。你不过关，老师就一直陪着你，学习上不能有半点马虎，这是原则问题。为了提高学生的互动能力，我每周都要抽出一节课让学生们分组讨论本周学习的重点，分析自己学习的不足，探讨学习的捷径。在学生自我价值得到认可的同时，也可以调动他们学习的积极性。这个方法通过几年的实践证明效果很好。”

在生活上，王欢每次化学课结束都会不忘提醒学生一句话：“谁生活上有啥难题，如果还把我当朋友的话，就来找我。”几年来，他帮助多少学生解决了生活难题，连他自己也记不清。“我教的是毕业班，一些学生考上了高中，在大街上碰见我，都会主动和我打招呼。每当看到这些，就感觉当一个老师知足了。”

5年的风雨历练，不仅使王欢从一个血气方刚的毛头小伙子华丽转身为一位优秀的人民教师，也使他见证了一个破破烂烂的后进学校嬗变为规模化的现代学校。

“5年对于人的一生可能弹指一挥间，但这5年对于我来说却是具有特别的纪念意义。学校发生的翻天覆地的变化，让我现在越来越喜欢这个学校和教师这个职业，也越来越把这里当成自己的家了。”王欢自豪地说。郭营战