又是一年万物生长、春暖花开！看着眼前挥洒青春、努力训练的孩子们，我心中感慨万千。经过两个多月的相处，我们从陌生到熟悉，看着他们从茫然到逐渐找到自己的目标与梦想。

高中，是告别童年，走向成人的重要阶段。在中国，大多数家长将高考看作人生的重要分水岭，带着望子成龙、望女成凤的心态，希望孩子们能考上一所好大学。然而我带的班级并不以文化课见长，而是一群喜爱或拥有体育特长的孩子。他们活泼好动、精力无限，在体育场上驰骋飞跃，坐在教室里也不甘沉静，吵吵闹闹，很难集中精力静下心来学习。作为一名体育老师班主任，我既要抓他们的体育训练成绩，还要督促他们的文化课学习，并维持课上课下的纪律，关注他们校内校外的身心健康。不同于文化课班级以埋头苦学为主，班里的孩子早已养成静心学习、秩序井然的纪律和习惯，体育特长班的孩子在文化课的学习上稍显吃力，调皮惹事的能耐却是无师自通。说实话，刚接手的时候实在觉得有些无从下手，经常为这群孩子的种种行为感到头疼，多亏身边有老教师解疑指路，教了我很多良策妙招。面对这群文化底子弱，总给你惹祸找麻烦的孩子们，不仅仅要严厉，更要有良好的心态可以包容他们。

担任班主任以来，我想方设法调动他们的学习积极性，让他们认识到学好文化课对人生意义重大，练好体育特长的同时也要交出一份合格的文化课答卷。2021年东京夏季奥运会上苏炳添的优异表现激励了全国人民，也让我看到了引导学生思想的机会。我加入了学生们的课间讨论：“苏炳添能突破黄种人田径短跑的记录，天赋是有的，但起决定作用的是科学化训练，靠着符合专项竞技能力发展规律，加强技术的运用，才最终实现9秒83的突破。”

学生们听了若有所思，有同学率先问道：“苏炳添是国家级运动员，有专门的教练为他定制科学训练方案。可是我们班这么多学生，只有您一位班主任啊！”

“其实，苏炳添是暨南大学的副教授，他是在30岁以后突破的那个记录，就是他多年研究和实验的结果！”我说道，“所以，想要成为一名出色的运动员，科学文化知识也必须同样出色，才能支撑自己走得更高更远。”

这次讨论后，我趁热打铁，在班会课上组织学生们分析苏炳添的成功之道，学习苏炳添精神。深入了解英雄运动员的事迹后，孩子们领会很多。文化课上认真了，自习课上自觉学习了，作业认真完成了，上课走神的同学也在逐渐减少，班里的班风班貌为之一新。虽然还有部分同学仍然找不到自己的方向，还有很多需要逐一改进的地方，需要我和同学们一起，一步一步地向前进，向上走。

我们这届体育班的学生实在幸运，东京奥运会的英雄运动员们给了孩子以激励，紧接着北京冬奥运带来了更深刻的人生思考。孩子们给我说，看了谷爱凌的经历，他们深受震撼，最优秀的体育运动员不仅有抵达人类极限的体育成绩，还有极高的科学文化水平，体育对谷爱凌来说只是人生的一部分，她的人生如此广阔有那么多选择。我听后倍感欣慰，告诉他不仅是年轻的谷爱凌，老一辈奥运冠军如郎平、郭晶晶、李宁等，都是在退役后选择进入大学深造，此后在人生的新赛道上活出了另一番精彩。成为顶尖的运动员已是殊为不易，可以从事体育行业，但无论是成为教练员、体育器材销售员、营养师、医生，都要有渊博的知识，学习的基础就在当下。

现在的课堂上，同学们坐得端端正正，从孩子们的眼神里可以看到，他们已经慢慢地感受到了学习的乐趣。训练场上，也不再懒散，不偷工减料，开始有意识地思考训练内容与技巧其中的关联。高一体育班现在的班风，是以认真学习科学文化知识为荣，以努力训练提高体育成绩为荣，以奋力拼搏考上理想大学为目标！